部 分 学 生 作 品

　　受多元智能理论、STEAM 的影响，我们认为课程与活动设计有两个注重。第一就是注重学习与现实世界的联系，第二是注重学习的过程，而非知识这个结果。让学生在实践中不断体验，不断的犯错，不断尝试新的想法，听到不同的观点。孩子们可以接触到真实世界应用到的知识。纵观国内外对教育的不断探索与实践，“建构主义”、“多元智能理论”、“STEAM”教育理念都在提示我们要如何做到教育的全面、可持续发展，那就是注重动手实践，注重学习体验，要让学生像“发明家”一样投入到创造中，从“做”中“学”，拥有自己的作品，同时也拥有创造作品的学习过程。
　　举个有趣的例子，手电筒是如何工作的？还记得我们是怎么学习“电路“的吗？还记得多少？在生活中使用过吗？不如去拆一台电脑，一起做一个收音机、音响、遥控器或者任何其他东西。科技教育可以孩子们真正沉浸其中，像科研工作者一样去发现，去思考，在践行的过程中，启迪思考，激荡思维，让知识的获得、能力的提高自然而然。